在学习中培养孩子快乐的心态，快乐地学习，快乐地交流，快乐地玩耍，快乐地做一切事情，长大后他们就能快乐地对待社会，社会也因此变得更可爱。我们培养孩子不就是这样想的吗？ 
        每个家长都希望自己的孩子以后是块“材料”，但究竟孩子能不能成为“材料”。还得看他们的工作有没有想象力和创造性，如果干工作没有创造性，只是一个在家听父母在单位听领导的“乖孩子”，很有可能这个孩子最终不能成为有用的“材料”。至少不会是一个在工作上很出色的人，有些事通过努力可以达到目标，有些事不是努力就能解决了的。想象力和创造力是一个人最重要的素质 。 
        孩子在家学习，最需要的不是家长没完没了的唠叨，而是静静地看孩子怎么想？怎么学？在这些问题上，家长还是不发表意见的好。

        有的家长说，孩子每天学习，都应有进步，这在理论上没错，但又有谁能做的到呢？那不过是一个理想。其实，孩子每一个大的进步，都是反反复复，循序渐进，长期认知，实践的结果。  
        失败是成功之母，家长们都懂，但是一旦发生在自己孩子身上怎么就不懂了呢？孩子学得好就高兴，学不好就来气，就批评，就指责，有的还打骂，惩罚孩子，请家长想一想，天底下有没经历失败就成功的事吗？我们自己不就是在做错事的基础上，经过不断调整才变得逐渐聪明起来的吗？我们为什么能原谅自己却不能宽容孩子呢，少一点指责，多一些理解；少一些批评，多一些鼓励。 
        懂教育的家长问孩子今天学的开心吗？不懂教育的家长问孩子，我看你今天学的怎么样。 
只有完整的教育，没有完美的教育，再好的教育也是把“双刃剑”，就如同抚养孩子，对孩子过多的爱也是一种伤害。 
        家长的几个错误做法: 看到孩子玩就急，看着孩子“用功”心里就踏实。 攀比思想重，对自己的孩子提出不切实际的赶超要求。学习成绩要好上加好，天天向上，一次比一次好，这个要求事实上没人能做得到，也违背了学习是一个反复循回的过程规律。家长对孩子的“高标准”，会使孩子感到没有成功的时候，伴随孩子的只有失望、痛苦、自责，严重影响了孩子的身心健康。 容不得孩子出错误，容不得失败，失败了就挨训、受罚，弄得孩子没有了自信。其实，孩子在失败中学到的东西远比成功多得多。 只求结果，不看过程。只求进步，不容退步。只能成功，不能失败。 在孩子面前树立榜样，不考虑孩子的心理感受，夸奖人家的孩子学习好，长别人的志气，灭自己的威风，使孩子感觉自己事事不如别人，伤了孩子的自信和自尊。 好多家长都在课后，征求教师对自己孩子的学习评价。实际上，这些家长要的是表面的结果。 在学习过程中，孩子学习的过程比结果重要得多。